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Lehrende: Prof. Dr. Heinrich Meyer; Susanna Spratte
Veranstaltungsart:
Hauptseminar
Anzeige im Stundenplan:
VII.F.1b
Semesterwochenstunden:
2
Unterrichtssprache:
Deutsch
Min. | Max. Teilnehmerzahl:
- | 20
Warteliste:
Wartelistenquote: 20%
Weitere Informationen:
ACHTUNG: EXKURSION
15.5. ab 16.00 Uhr +16.5.2009 bis 18.00 Uhr JH Stade
Kommentare/ Inhalte:
Die Planung, Durchführung und Auswertung des Seminars erfolgt in Zusammenarbeit mit Susanna Spratte als Tutorin.
Im Seminar werden ausgewählte Ansätze der Persönlichkeitsentwicklung theoretisch aufgearbeitet und in Beziehung gesetzt zu Konzepten beruflichen Lernens.
Von den Teilnehmern wird erwartet, dass Sie bereit sind zur selbstbestimmten Teilhabe an Übungen zu Selbsterfahrungsprozessen, die sich auf ausgewählte Teilkompetenzen beziehen.
Aus folgenden inhaltlichen Schwerpunkten wird entsprechend den Vorerfahrungen und Interessen der TeilnehmerInnen ausgewählt:
Theorieorientierung
- Entwicklung humaner, sozialer und kommunikativer Kompetenzen in der beruflichen Bildung durch Konzepte beruflicher Handlungskompetenz (z.B. Lernfeldansatz, Konstruktivismus)
- Grundlagen der Gestaltpädagogik und exemplarische Methoden gestaltpädagogischer Arbeit
- Konzept der Themenzentrierten Interaktion und Gruppenleiten mit TZI
- Entwicklung der Lehrer(Leiter)-persönlichkeit und kompetenzorientierte Gestaltung von Unterrichtsprozessen in der beruflichen Bildung
- Portfolioarbeit in der beruflichen Bildung
Praxisorientierung
Übungen zur Meditation und Entspannung
- Übungen zur verbalen und nonverbalen Kommunikation- z. B. Selbsterfahrung mit Hilfe ausgewählter Übungen zur Körperarbeit und Körpersprache
Konfliktlösungstraining (im Rollenspiel/ szenischen Spiel)
- Techniken der Evaluation und ihre Anwendung in den Sitzungen
Lernziel:
Durch die Verknüpfung von grundlegender Theorie mit Selbsterfahrung bietet das Seminar eine Hilfestellung, das Problemfeld zu analysieren und anhand relevanter und exemplarischer Handlungsansätze selbst Lösungswege zu entwickeln und praktisch zu realisieren.
Die individuelle und auf die Gruppe bezogene Erfahrung, den eigenen Handlungsspielraum erweitern zu können, stellt eine Vorbereitung für die spätere Tätigkeit als Berufs-pädagoge/Berufspädagogin dar: Bezüge zwischen wissenschaftlichen Konzepten und persönlichen Entwicklungsmöglichkeiten können geschaffen werden.
Die TeilnehmerInnen
- erklären die Bedeutung sozialer und kommunikativer Kompetenzen im beruflichen Lernen,
- können Grundlagen ausgewählter Ansätze humanistischer Pädagogik für die Gestaltung pädagogischer Prozesse: Gestaltungspädagogik, Themenzentrierte Interaktion (TZI), nutzen,
- können sich selbst erfahren und Übungen anleiten,
- reflektieren soziale und kommunikative Handlungsmuster der humanistischen Pädagogik vor dem Hintergrund persönlichen Verhaltens,
- können ihre Lehr- Lernprozesse evaluieren.
Vorgehen:
Für einen Leistungsnachweis sind neben regelmäßiger Teilnahme (einschl. Wochenendseminar) folgende Aufgaben vorgesehen:
- Aktive Mitarbeit und -gestaltung im Seminar
- Studium der vorbereitenden Literatur und Ausarbeitungen zu den Sitzungen
- Mitwirkung an der Planung, Durchführung und Auswertung der Lernbedingungsanalyse und eines Entwicklungsportfolio,
- Teilhabe an der schriftlichen Ausarbeitung einer didaktisch reflektierten Planung, Durchführung und Auswertung eines Elements einer Sitzung,
- Mitwirkung an der Erarbeitung von Maßstäben und Realisierung einer kontinuierlichen und abschließenden Auswertung des Seminarverlaufs unter besonderer Berücksichtigung des gemeinsamen Lernprozesses,
- schriftliche Ausarbeitung eines komplexen Lerngegenstandes (Bearbeitung einer eigenen Fragestellung auf Hauptseminarniveau); siehe dazu: http://www.ibw.uni-hamburg.de/documents/info/Schriftliche_Hausarbeiten_Hauptstudium.pdf ).
Literatur:
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