41-65.012 Lernbereich Sachunterricht Seminar B: Philosophieren im Sachunterricht (ProfaLe)

Lehrende: Martina Petersen

Veranstaltungsart: Seminar

Anzeige im Stundenplan: 0f5d

Semesterwochenstunden: 3

Unterrichtssprache: Deutsch

Min. | Max. Teilnehmerzahl: - | 33

Anmeldegruppe: Erzwiss - Ba 0.f.5.d Seminar mit Praxisbezug

Kontingentschema: Erzwiss - Bachelor

Kommentare/ Inhalte:
Philosophieren im Sachunterricht (Modul B)

Montag/10-13 (3 Std.: 10:15-12:45)

 

Achtung: Forschungsseminar!

Mit der Anmeldung zum Seminar geben Studierende ihr Einverständnis zur Teilnahme an Datenerhebungen – dies bedeutet keinen Mehraufwand und findet in der Seminarzeit statt!

 
Kommentar/Inhalte

Das Philosophieren mit Kindern hat in den letzten Jahrzehnten zunehmend Verbreitung in den Grundschulen gefunden und ist ein wichtiger Bestandteil des Hamburger Rahmenplans Sachunterricht. Philosophische Gespräche mit Schüler/innen über Mensch und Welt, über gesellschaftliche, natürliche und technische Phänomene unseres Daseins sollen

• die verschiedenen Bereiche des Sachunterrichts im Sinne eines ganzheitlichen, an offenen Fragen orientierten Zugangs integrieren,
  
• fachbezogenes und wissenschaftsorientiertes Lernen für Fragen, Vorstellungen und Deutungen der Schüler/innen zugänglich machen, 
  
• fachbezogenes Lernen durch erkenntnistheoretische und ethische Fragestellungen vertiefen,
  
• das Reflexionsvermögen, kognitive und meta-kognitive Fähigkeiten sowie die Urteilskompetenz der Schüler/innen fördern,
  
• zur Entwicklung einer demokratischen Gesprächskultur beitragen
  

Lernziel:

• Die Seminarteilnehmer/innen erarbeiten sich grundlegende Kenntnisse über das Philosophieren als integratives Unterrichtsprinzip, als pädagogische Haltung und als sozialwissenschaftliche Methode zur Erhebung von Vorstellungen und Weltdeutungen von Schüler/innen.
  
• Die Seminarteilnehmer/innen erwerben die Fähigkeit zur Entfaltung der philosophischen Potenziale klassischer Inhalte des Sachunterrichts in den Bereichen Gesellschaft, Natur und Technik und entwerfen eigene Lernarrangements zur Integration philosophischer Fragestellungen.
  
• Sie lernen Methoden des Philosophierens mit Kindern sowie Techniken der Gesprächsleitung und Gesprächsführung kennen und erproben diese in der praktischen Arbeit in der Schule.
  
• Sie beziehen die Potentiale des Philosophierens insbesondere auf inklusiven Unterricht und die Frage, ob bzw. inwiefern das Philosophieren zum Gelingen von Inklusion in besonderer Art beitragen kann.
  

Vorgehen:
Dem Ansatz des „Forschenden Lernens“ folgend, umfasst das Seminar theoretische und methodische Grundlagen des Philosophierens mit Kindern, Selbsterprobungen im Seminar und mit Grundschulkindern, Gesprächsanalysen und eine schriftliche Reflexion (Modulprüfung). 

Literatur:
(Vorbereitung)

Brüning, Barbara: Philosophieren mit Kindern in der Grundschule. Grundlagen, Methoden, Anregungen. Berlin 2001.

Michalik, Kerstin/Schreier, Helmut: Wie wäre es, einen Frosch zu küssen? Philosophieren mit Kindern im Grundschulunterricht. Bad Heilbrunn 2006