52-151 DIGITAL: (DaF/DaZ) Alles DaZ? - Mehrsprachigkeit in Schule und Gesellschaft [DSL/DE-V-LD][SLM-WB][DE-ME-LD][DE-M.Ed-LD][Master-WB]

Lehrende: Dr. Patrick Grommes

Veranstaltungsart: Seminar II

Anzeige im Stundenplan: Alles DaZ?

Semesterwochenstunden: 2

Credits: 3,0

Unterrichtssprache: Deutsch

Min. | Max. Teilnehmerzahl: - | 25

Weitere Informationen:
Bitte beachten: Raumangaben unter Vorbehalt!

Die Angabe der Credits (3,0 bzw. 2,0) bezieht sich auf die Punktzahl der Leistungspunkte, wenn die Veranstaltung im Wahl-/Optionalbereich besucht wird.

Hinweis zur Teilnahme: Studierende, die die erste Seminarsitzung unentschuldigt versäumen, werden am Freitag in der ersten Woche der Vorlesungszeit von der Veranstaltung abgemeldet. Auf diese Weise stehen die frei werdenden Seminarplätze interessierten Studierenden während der zweiten Anmeldephase sicher zur Verfügung.

Kommentare/ Inhalte:
Der Begriff „Deutsch als Zweitsprache" hat in den vergangenen vier bis fünf Jahrzehnten, die er im Gebrauch ist, einige Bedeutungsverschiebungen erlebt. Diese Verschiebungen lassen sich einerseits zu verschiedenen Erwerbskonstellationen in Beziehung setzen, die mit dem Begriff „DaZ", bzw. „Deutsch als Zweitsprache" erfasst werden sollten. Andererseits ist auch zu beobachten, dass er zur Bezeichnung auch immer wieder verschiedener Personengruppen herangezogen wird. Alles in allem führt dies zu einer erheblichen Unschärfe des Begriffs, die viel Raum für Missverständnisse und Fehlkonzeptionen lässt. Erschwerend kommt hinzu, dass mit „DaZ" u.a. auch eine universitäre (Teil-)Disziplin, ein Unterrichtsfach oder eine zusätzliche Lehrqualifikation gemeint sein kann.

Im Seminar soll zunächst der der Entstehungsgeschichte des Begriffs nachgegangen werden. In dieser finden sich spezifische Spracherwerbskonstellationen, die mal eher aus Forschungsperspektive und mal eher aus Sprachvermittlungssicht in den Fokus gerückt sind. Diese Konstellationen werden dann genauer in den Blick genommen. Ferner sollen in der öffentlichen Wahrnehmung mit DaZ und Mehrsprachigkeit verbundene Erwartungen, Befürchtungen, Vorurteile näher betrachtet werden. Schließlich soll überlegt werden, welche Facetten von DaZ aus linguistischer Sicht im schulischen Kontext besonders relevant sind.

Literatur:
Einführende Literatur:

Barkowski, Hans (2003): 30 Jahre Deutsch als Zweitsprache – Rückblick und Ausblick. In Info DaF, (6) 2003, 521-540